因材施教，循循善诱

    “一把钥匙开一把锁”。虽然我上班还不满15年，和大多数老师比还缺乏经验，但是我想我必须坚持，我要用我的行动告诉我的学生们，我很看好他们。课上，当他们不看我的时候，我会用语言提醒，当他们又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他们面前,轻轻地帮他们把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他们，当他们把书端正坐好后，我就会及时表扬他们。课下，我会耐心地帮学生辅导他们没有记住的知识，几乎每天我都会对他们说“在老师心中，你们非常的聪明，只要你们集中注意力，你们可以做到很好的，相信我。”他们有的会很诧异地看着我，说:“老师,我的底子很差。”“傻孩子，根底差没有关系，你们这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你们”我很肯定地对们他说。就这样我们全班同学共同努力着，终于在期末考试中取得优异的成绩。

在我的班级里，有一位学校公认的“小霸王”，在他很小的时候父母就离异了，所以父母都不在身边，只有爷爷奶奶照顾他的生活起居，每当他犯错误时，老人就会用传统的教育方式——棍棒教育法，把孩子胖揍一顿，这就导致孩子有暴力倾向，每当和同学之间意见不统一或发生矛盾时他就会和同学发生肢体冲突，家长来到学校不问缘由的一顿揍，孩子即使不服气也不敢说，他就会在心里有自己的想法，有其他的行为来表示自己的不满。了解了“小霸王”地具体情况后，我多次和他聊天，在班级给他安排力所能及的任务，充分肯定他的能力和在班级里的重要性。例如，在一次学校举办教学大赛之前，我找到他，告诉他，我要讲公开课，需要他帮忙，并告诉他，要读熟课文，因为我会叫他读课文。在那堂课上，他的课文读得非常通顺流畅，并且主动举手答复了好几个问题，更让我惊喜的是，他答对了大家都没有说准确的问题。现在他的字写得比以前漂亮多了，而且知道自己学习了。虽然有时他还会很调皮，但是我知道他在进步，而且我也会一直坚持去关注他。我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。
    耐心教育，形成习惯。大教育家培根说"无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改正自新的时机，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。